Gökden Kaya ve Ataman tarafından 2017 senesinde yayınlanan makaleye göre:
Çalışmada öğretmenlerin deneyimleri yaşları ve eğitim fakültesi mezunu olup olmama durumları incelenmiştir. Yapılan çalışmada elde edilen sonuçlara göre:
1- Önleyici davranış yönetimi, öğrenci merkezli öğrenme ortamı oluşturma ve öğrenme sürecinin yönetimi alanlarında, genç öğretmenlerin puanları, orta yaş ve üzerindeki öğretmenlere göre daha düşüktür.
2- İstenmeyen davranışlara yönelik çözüm yollarında öğretmenlerin en çok rehberlik servisi ile işbirliğini tercih ettikleri görülmüş olup; istenmeyen davranışlara ilişkin velilerden beklentileri destek, okulla işbirliği, sorunları kabul etme ve motivasyondur (Aslında öğretmenlerin eğitim ortamını çeşitlendirmekten çok idari çözümler üretmeye çalıştığı gözlenmiş)
3- Genç öğretmenlerin deneyimli öğretmenlere göre daha tecrübesiz ve verilen alt başlıklarda daha düşük puanlar aldığı tespit edilmiş. (Deneyim büyük önem arz etmekte)
4- Eğitim fakültesi olan ve olmayan öğretmenler arasında farklılaşma bulunamamıştır. (Yani her 2 grubunda aslında yönetim konularında yetersiz oldukları yeterli donanıma ve tecrübeye sahip olmadıkları tespit edilmiştir)
Peki ne yapılabilir?
Eğitim fakülteleri programlarında yönetim derslerini teorik ve uygulama boyutunda yapılandırarak gelişimlerin 4 yıla yayılan süreç içerisinde yürütülmesi planlanabilir.
Sonuç: Üstün yetenekli öğrencilerin akranlarından farklı kişilik gelişim gösterebileceği unutulmamalıdır. Bu sebeple üstün yetenekli öğrencilerin öğretmenlerinin pozitif anlamda diğer öğrencilerin öğretmenlerinden farklılaşması gerektiği öne sürülmüştür.
#gifted
#talented
#brain
#article